如何确定谈话的内容和范围

确定谈话内容和范围主要依据以下几点：

求助者主动提出的求助内容：这是最直接的来源，求助者最清楚自己想要解决的问题

心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点：咨询师通过观察求助者的言行举止等，发现潜在的问题

依据心理测评结果发现问题：测评结果能为谈话提供方向

上级心理咨询师下达的谈话目标：在团队咨询等情况下，上级咨询师会给出具体目标

多个谈话目标分别处理：若目标不止一个，需逐一解决

应避免出现的不恰当提问方式

避免提问“为什么”的问题：这类问题会让求助者陷入自我辩护

避免多重选择性问题：会使求助者不知如何回答

避免多重问题：多个问题同时提出，求助者难以应对

避免修饰性反问：没有实际意义，会让谈话陷入僵局

避免责备性问题：会让求助者产生抵触情绪

避免解释性问题：容易使求助者产生依赖

会谈内容选择原则

适合求助者的接受能力，符合兴趣：让求助者更愿意参与谈话

对病因有直接或间接针对性：有助于找到问题根源

对个性发展或矫正起关键作用：促进求助者成长

对深入探索深层病因有意义：挖掘更深层次问题

对症状鉴别诊断有意义：准确判断问题性质

对改变态度、改善认知有帮助：积极引导求助者

不可把精神分裂症症状作为谈话内容：避免造成不良影响

摄入性谈话注意事项

态度保持中性：不带个人情感

避免提问失误：确保问题恰当

除提问和引导性语言外不讲题外话：保持谈话焦点

不用指责、批判性语言：以免引起反感

谈话后不给出绝对性结论：保持客观

结束语要诚恳、客气：避免误解

心理活动定性分析方法

根据三项原则判断：心理活动形式和内容与客观环境一致，心理过程协调，个性稳定，则心理活动正常

从求医行为判断：有强烈求治愿望且主动求医，说明心理正常

从对症状的自知程度分析：能认识到心理行为异常并希望解决，心理活动在正常范围

建立良好咨询关系的方法

正确的咨询态度是基础：尊重、热情、真诚、共情、积极关注

尊重求助者：平等对待

热情对待求助者：让求助者感受到温暖

真诚交流：真实表达

共情理解：站在求助者角度思考

积极关注：关注求助者的优点和潜力

共情技术把握要点

走出自身参照框架，进入求助者参照框架：理解求助者的世界

必要时验证是否做到共情：确保理解准确

表达共情因人而异：根据不同求助者调整

善于使用躯体语言表达共情：增强表达效果

善于把握角色：明确自身定位

考虑求助者特点和文化背景：避免文化冲突

商定咨询目标方法

介绍咨询目标内容及制定原则：让求助者了解

根据有效特征逐一商定：具体、可行、积极等

咨询目标由双方商定：不是单方决定

意见不一致时以求助者意见为主：尊重求助者

咨询师应对咨询目标进行整合：形成完整目标

以文字或口头形式固定下来：明确目标

经双方认可后可修改：保持灵活性

咨询目标有效特征

具体：明确具体

可行：能够实现

积极：正面导向

双方可以接受：达成共识

属于心理学性质：符合心理学范畴

可以评估：有评估标准

多层次统一：协调一致

划分咨询阶段及内容

诊断阶段：

建立咨询关系

进行心理诊断

确定咨询目标，制定实施方案

咨询阶段：帮助求助者改变不适应的认知、情绪或行为

巩固阶段：

布置家庭作业

商定下次咨询主题和时间

做好咨询回顾总结

巩固咨询成果

做好追踪研究

商定咨询方案方法

介绍咨询方案内容及制定原则：让求助者明白

逐一商定各项内容：咨询目标、原理与方法等

咨询方案由双方商定：共同决策

以文字或口头形式固定下来：明确方案

经双方认可后可修改：保持适应性

咨询方案主要内容

咨询目标：明确目标

双方责任、权利与义务：明确各自角色

咨询次数与时间安排：合理规划

咨询的具体方法、过程和原理：透明操作

咨询的效果及评价手段：有评估机制

咨询的费用：明确费用

其他问题及有关说明：补充说明

面质技术定义和常见矛盾

定义：咨询师指出求助者身上存在的矛盾

常见矛盾：

言行不一致

理想与现实不一致

前后言语不一致

咨访意见不一致

面质技术注意事项

有事实依据：基于实际情况

避免个人发泄：保持专业

避免无情攻击：注意方式

以良好咨询关系为基础：维护关系

可用尝试性面质：谨慎使用

应用面质技术目的

促进求助者深入了解自己：自我认知

激励求助者面对现实：积极改变

促进理想自我与现实自我、言语与行动统一：协调一致

促进求助者明确资源并善加利用：发挥优势

给求助者树立学习、模仿面质的榜样：提升能力

阻抗的表现形式

讲话程度上的阻抗：如沉默、赘言

讲话内容上的阻抗：如交谈、情绪发泄、谈论小事、假题问题

讲话方式上的阻抗：如健忘、顺从、控制话题、最终暴露

咨询关系上的阻抗：影响咨询关系

阻抗产生的原因

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心理咨询师三级

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心理咨询师三级问答题及答案

以下是一些心理咨询师三级的问答题及答案示例：

一、关于心理问题的原因

问：该求助者产生心理问题的原因包括哪些？

答：包括生物性原因和社会性原因

二、关于咨询阶段的任务

问：在这一咨询阶段，心理咨询师要完成的任务包括哪些？

答：包括寻找求助者问题的ABC以及向求助者解说ABC理论

三、关于社会功能受损程度

问：该求助者社会功能属于哪种程度？

答：中度受损

四、关于心理测验的选择

问：对该求助者可选用的心理测验包括哪些？

答：包括SAS（焦虑自评量表）、16PF（卡特尔16种人格因素测验）、EPQ（艾森克人格问卷）、SCL-90（90项症状清单）

五、关于咨询目标的制定

问：心理咨询师怎样就咨询目标的有效特征与求助者商定咨询目标？

答：咨询目标由心理咨询师与求助者共同商定，需具备以下有效特征

1. 具体

2. 可行

3. 积极

4. 双方可接受

5. 属于心理学性质

6. 可以评估

7. 多层次统一

咨询目标可以进行修改，但需双方重新商定

六、关于咨询阶段的划分及内容

问：针对该求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容？

答：咨询阶段可划分为诊断阶段、咨询阶段和巩固阶段

1. 诊断阶段：（1）建立咨询关系；（2）进行心理诊断；（3）确定咨询目标，制定实施方案

2. 咨询阶段：帮助求助者改变其不适应的认知、情绪或行为

3. 巩固阶段：（1）布置家庭作业；（2）商定下次咨询的主题和时间等；（3）做好咨询的回顾总结；（4）巩固咨询成果；（5）做好追踪研究

七、关于咨询效果评估

问：结合本案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握？

答：

1. 对咨询效果评估的时间：

在开始1次或几次咨询后进行评估；

在咨询结束前评估；

在咨询后追踪复查时评估。

2. 对咨询效果评估的方法：

对照咨询前后心理测验的结果进行评估；

根据该求助者自我报告进行评估；

根据该求助者家人、朋友、同事的报告进行评估；

根据该求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估；

根据咨询师对该求助者各方面的观察进行评估。

心理咨询师三级

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心理咨询师三级问答题技巧

以下是一些心理咨询师三级问答题的技巧：

考试技巧

仔细审题：认真阅读题目，明确题目要求，抓住关键词，理解题目的核心要点

规范答题：按照题目要求的格式和步骤进行作答，如在确定谈话内容和范围时，要从求助者主动提出的求助内容、咨询师观察到的疑点、心理测评结果等多方面进行考虑

突出重点：在回答问题时，要突出重点内容，避免冗长的叙述，将关键信息清晰地呈现出来

结合理论与实践：将心理咨询的理论知识与实际案例相结合，用理论指导实践，用实践来验证理论，使答案更具说服力

注意逻辑性：答案要条理清晰，逻辑严谨，各部分内容之间要有合理的衔接，使阅卷老师能够顺畅地理解你的答题思路

面试技巧

自我介绍：简要概括个人背景和专业资格，重点强调与心理咨询相关的经验和教育，分享对心理咨询的热情以及帮助他人解决心理问题的渴望和成就感

案例分析：在举例说明时，要选择具有代表性的案例，详细阐述问题的发现、分析、解决过程以及最终的咨询效果，展示自己的专业能力和咨询技巧

展现专业素养：准确理解并运用心理咨询的专业术语和概念，如在回答如何确定谈话内容和范围、避免不恰当提问方式等问题时，能够熟练地运用相关知识

沟通能力：注重语言表达和语调，显得自信而不傲慢，温和而不冷漠，展现出良好的沟通能力和亲和力，让面试官感受到你能够与求助者建立良好的咨询关系

应变能力：对于一些突发或棘手的问题，要保持冷静，迅速思考并给出合理的回答或解决方案，展现出较强的应变能力

职业规划：清晰地表达自己的职业目标和规划，让面试官看到你对心理咨询职业的长远思考和积极态度

心理咨询师三级

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心理咨询师三级问答题题库

历年真题

2016年11月心理咨询师考试三级（技能选择题、案例问答题）真题及详解：包含了当时考试的案例问答题，通过这些真题可以了解考试的题型和出题风格，以及考查的重点内容。

2015年11月心理咨询师考试三级（技能选择题、案例问答题）真题及详解：同样涵盖了当时的案例问答题，对历年真题的学习有助于把握考试的规律和趋势。

2014年11月心理咨询师考试三级（技能选择题、案例问答题）真题及详解：也是重要的参考资料，能够帮助考生熟悉考试题型和答题要求。

模拟试题

心理咨询师考试三级（技能选择题、案例问答题）模拟试题（含部分解析）（一）：模拟试题能够模拟真实的考试环境，让考生提前感受考试氛围，检验自己的学习效果，同时通过解析了解自己的不足之处。

心理咨询师考试三级（技能选择题、案例问答题）考前押题（含部分解析）（二）：考前押题有一定的参考价值，可以帮助考生在考前重点复习和巩固知识点，提高答题的准确性和速度。

章节题库

心理诊断技能：包括对求助者问题的识别、诊断以及相关心理测验的选择和解读等方面的题目，如“对该求助者的初步诊断是（）”，考查考生对心理问题诊断的掌握程度

心理咨询技能：涉及咨询目标的确定、咨询方案的制定、咨询方法的选择与运用等内容，例如“本案例中求助者的咨询目标应该是（）单选题”，考查考生在实际咨询中如何根据求助者情况制定合适的咨询目标

心理测验技能：主要考查考生对各类心理测验工具的理解和运用能力，如“如果咨询师需要了解该求助者的人格类型，应选用的心理测验是（）”，了解不同测验工具的适用范围和功能

综合技能选择题：将心理诊断、咨询、测验等多方面技能综合起来考查，更全面地检验考生的专业能力。