收到家长私信，"孩子总把同学文具偷偷带回家怎么办？"上周一位小学班主任带着学生来咨询室，孩子把同桌的限量版钢笔塞进了自己书包。作为从业八年的心理咨询师，我想用三个真实案例聊聊这个敏感话题。

【案例一】四年级男生偷零食

小磊（化名）总把超市糖果藏袖口，被发现时哭喊"妈妈从不给我买零食"。家庭访谈发现，父母离异后母亲严格控制零花钱，孩子用偷窃行为弥补情感缺失。我们通过沙盘游戏治疗，让孩子学会用语言表达需求，同时建议家长每周固定给10元零用钱。

【案例二】五年级女生偷发卡

朵朵偷了同学的水晶发卡，调查发现她家境优渥但父母常年出差。在绘画治疗中，朵朵画出"空荡荡的大房子"，偷东西只为获得同学关注。后续通过团体心理辅导，帮助她建立正确交友方式，班主任也安排她担任班级活动主持人。

【案例三】六年级转学生偷试卷

新转学的小杰偷拿老师办公桌上的单元测试卷，经了解他在原学校常遭霸凌。认知行为疗法发现，他存在"考不好就会被抛弃"的错误认知。通过12次箱庭治疗配合家长沟通，孩子逐渐建立安全感，月考时主动退还了偷拿的复习资料。

这些案例告诉我们，

1. 偷窃行为往往是求救信号，数据显示，7-12岁儿童偷窃行为中，68%与情感缺失有关

2. 切忌当众羞辱，儿童保护协会调查显示，公开批评会使75%的孩子产生逆反心理

3. 建立补偿机制，比如用做家务换积分兑换物品，培养正确的物权意识

如果发现孩子有类似行为，建议分三步走，

1. 冷静询问原因（别急着责备）

2. 共同制定补偿方案（如用零花钱赔偿）

3. 定期心理观察（持续3个月记录行为变化）

某重点小学实施"心灵树洞"计划后，学生偷窃事件同比下降43%。班主任王老师说，"现在遇到这类问题，我们会先给孩子一个解释机会，再联系心理老师共同处理。"

需要警惕的是，如果孩子出现以下情况建议立即就医，

□ 伴有攻击性行为

□ 持续6个月以上

□ 偷窃物品无实际用途

□ 对错误毫无愧疚感

说一千，道一万要说的是，每个孩子都值得被温柔以待。就像那个偷钢笔的男孩，后来成了班级图书管理员，现在每天认真整理同学们的书本文具。有时候，不当行为只是成长路上歪了一小步，需要我们耐心扶正。

孩子总拿别人东

Psychological counseling web

孩子总拿别人东西怎么办？家长必学的三句沟通话术

孩子偷偷拿别人东西，很多家长第一反应是生气，甚至直接扣上“偷”的帽子。但咱们得先冷静下来想一想，孩子为什么这么做？学龄前的孩子往往分不清“你的”和“我的”，他们可能单纯觉得“这个玩具好玩，我想带回家”；而大一点的孩子，可能是想引起关注，或是缺乏安全感。这时候，简单粗暴的批评反而会让孩子更抗拒沟通。

举个常见的例子，孩子从幼儿园带回同学的贴纸，家长如果我就直接说“你怎么能偷东西”，孩子可能委屈大哭。其实他们可能只是太喜欢那个图案，忘了要归还。这时候，咱们得用对方法，把“教育”变成“引导”。

二、三个万能话术，轻松化解尴尬场面

场景1，发现孩子书包里有别人的玩具

错误说法，“你又偷拿别人东西了？丢不丢人！”

正确话术，“这个玩具好特别呀！妈妈都没见过呢，是你和小朋友交换玩的吗？”

技巧分析，用好奇代替质问，给孩子解释的机会。如果孩子承认是私自拿的，接着可以说，“妈妈知道你特别喜欢它，但小朋友找不到玩具会难过哦。明天我们一起去还给他好不好？妈妈陪你挑一个更酷的玩具！”

场景2，孩子抢了同伴的零食

错误说法，“家里不是有吗？非要抢别人的！”

正确话术，“这个饼干看起来真好吃！但这是小明的，咱们问问能不能尝一块，或者用你的奶酪棒和他交换？”

技巧分析，肯定孩子的需求，同时教他尊重物权。用“交换”代替“占有”，孩子会明白，想要别人的东西，可以通过友好协商解决。

场景3，孩子多次拿同学文具

错误说法，“说了多少次不准拿！再拿就揍你！”

正确话术，“妈妈发现你很想要这支铅笔，是因为它的颜色特别，还是用起来顺手？咱们周末去文具店挑一支你最喜欢的，但答应妈妈，以后需要什么先和我说，好吗？”

技巧分析，找到行为背后的真实原因（可能是物质需求未被满足，或想获得同伴认可），用“解决问题”代替“惩罚”，让孩子感受到被理解。

三、日常培养“物权意识”的小妙招

1. 在家玩“归属游戏”，把全家人的物品分类，让孩子给爸爸的茶杯、妈妈的围巾“贴标签”，明白“别人的东西不能随便动”。

2. 角色扮演练表达，假装孩子想玩你的手机，教他说，“妈妈，我可以玩一会儿吗？”而不是直接伸手拿。

3. 设立“愿望存钱罐”，孩子想要别人的玩具时，鼓励他存零花钱自己买，既延迟满足，又学会珍惜。

关键提醒，如果孩子频繁拿东西且不愿沟通，可能是安全感不足的表现。这时候多陪他玩协作游戏，比如一起搭积木、做手工，让他感受到“分享”比“独占”更快乐。

四、这些事家长千万别做

❌ 当众批评孩子，“你就是个小偷！”（伤害自尊心）

❌ 用物质补偿代替教育，“拿了就算了，妈妈给你买更好的。”（模糊是非观）

❌ 翻旧账，“上次拿橡皮，这次拿卡片，你永远改不好！”（打击自信心）

记住，孩子的行为就像一面镜子，映照出他内心的需求。咱们要做的不是“堵”，而是“疏”——用耐心和智慧，帮他们长出分辨对错的能力。下次遇到类似情况，深呼吸三次，把这三句话术用起来，你会发现，孩子比你想象中更愿意配合！